DIDÁCTICA - MEDIACIÓN

Hola, compañeros y compañeras. 

Aquí estamos una vez más después de las vacaciones con una nueva asignatura: Didáctica. Como ya habréis visto en otros fantásticos blogs entradas sobre este tema, muy acertados y muy técnicos, voy a intentar, sin que sirva de precedente, hacer algo diferente. Me gustaría hablaros de lo visto en las últimas clases en las que hemos hablado de nuevos conceptos a añadir a todo lo que hemos aprendido. 

Ciertamente ha sido revelador el comienzo de esta nueva materia, ya que, como todos recordáis, estábamos muy felices y cómodos con nuestro querido y bienamado MCER, ese estudiante de intercambio de otro país al que al principio no entiendes pero que después de un tiempo tratando con él, le acabas cogiendo cariño. Es que el MCER es tan útil, nos facilita tanto nuestra labor profesional, que es imposible no quererlo, aunque sea un poquito. Sin embargo, lo bonito de la vida es que siempre te sorprende con nuevos descubrimientos.

Resulta que cuando el MCER se había convertido en tu amigo y apoyo infatigable que te guiaba para desarrollar tu labor como docente en el ámbito de las lenguas extranjeras, ahora va y aparece el Companion Volume, que aparca su estruendosa Harley-Davidson, baja con paso firme, se quita las gafas de sol y te dice: 

-“A ver, a ver, amigo mío. Que lo del MCER está muy bien, es muy majo y simpático, pero que yo te voy a enseñar una cosa que te va a dejar flipado”.- 

Claro, tú te quedas incrédulo pensando: -“¿Pero qué dice este? ¡Si el MCER es mi luz, mi guía y mi fuente de alimento laboral!”. -Levantas una sonrisa escéptica y condescendiente: -“A ver, Companion, a veeeeer, que vas de guay y no llegas a chachi. Venga, venga.”- Y es entonces cuando te suelta dos galletas, una en cada mejilla: la mediación en la izquierda y la interacción en la derecha. 

Al principio te quedas un poco aturdido en plan: -“ ¿Pero qué ha pasado aquí?"- Como si Floyd Mayweather te acabara de enseñar el nombre de sus nudillos en primera persona. En ese momento de desconcierto te quedas maravillado: -”Oh, Dios mío, ¿¿¿cómo he podido vivir todo este tiempo sin la mediación????” - Pareces el testigo de una nueva religión, has visto la luz, al Mesías. 

La mediación es la nueva chica de moda, la Rosalía de las lenguas, el hit que suena sin cesar en las radios de los lingüistas. Como una canción de reggaetón cualquiera, se te pega y la estás tatareando todo el día, casi sin darte cuenta. 

A la interacción, que es su hermana menos agraciada, no le prestas tanta atención: al fin y al cabo, el MCER ya te había hablado de ella, y era elemento fundamental para que el alumnado desarrollara sus destrezas en la lengua extranjera. 

Porque esa es otra: nuestro Tetraedro mágico de habilidades, las destrezas que todo alumno y alumna debían desarrollar para hablar bien una lengua, de repente eran insuficientes: saber hablar, leer, escribir y escuchar correctamente en un idioma extranjero, que formaban un bloque hermético y duro como la piedra, ahora pasaban a estar desmembrados y cojos, desunidos sin ese pegamento llamado mediación. 

Sí, amigos y amigas, la mediación lo ha transformado todo (para bien) y aquí os dejo una pequeña muestra de dudas suscitadas por este nuevo concepto en un foro random. Porque ahora ya no se trata de hablar correctamente o entender lo que se dice en una lengua extranjera, ahora se trata de comunicar y de comprender en otro idioma. Ya no se trata de expresar de forma correcta el verbo to be, no. Se trata de expresarte como persona, de poder mostrar lo más profundo de ti y a la vez de comprender al que te habla, de construir el puente comunicativo que lleve al entendimiento mutuo y a la comunión entre las personas (esto último es un poco exagerado, pero recuerda que estás bajo el shock del nuevo descubrimiento). 

Como Colón en el nuevo mundo, empiezas a explorar terrenos antes desconocidos y planteas nuevas estrategias de aprendizaje: a tus alumnos y alumnas les hablas de realidades, no de gramática, apelas a sus cotidianidades, les pides que en las actividades hablen y se comuniquen entre ellos de cosas que les afectan directamente y que pueden palpar y vivir en su día a día, les pides que trabajen en equipo, y tú, cual lider/lideresa y faro espiritual de esos tiernos y tiernas aprendices, te eriges como organizador de toda esta nueva construcción interactiva. 

Y es que, si lo piensas bien, la mediación y la interacción siempre han estado ahí. Cuando dos amigos o amigas tuyas se peleaban por cualquiera que fuera el motivo, ¿tú no mediabas como buen árbitro budista para solucionar el conflicto? ¿no adaptabas tu lenguaje fuera cual fuera, de una forma que te pudieran entender claramente y sin ambages? ¿acaso no construías un camino para la comunicación y la concordia? 

Ahora, llevad ese concepto a las aulas de lenguas extranjeras. Si lo pensáis bien, poder comunicarse con cualquiera es un acto de amor al prójimo, ya que esto hace que se sienta acompañado en todo momento y no le invada la sensación de soledad (desde un punto de vista lingüístico, claro). Y es entonces, al reparar en estas cosas, cuando te percatas de que el Companion no te está diciendo nada nuevo. Simplemente está exponiendo algo que siempre ha estado ahí. Vamos, como Rosalía. No hace nada nuevo, pero oye, que está de moda y todo el mundo lo flipa. Pues vale. En ese momento te quedas un poco desilusionado, como cuando descubres cómo funciona aquel truco de magia que te gustaba tanto. Pero una vez pasada esta sensación, te das cuenta de que lo realmente es importante es el fondo, no la forma. Y si el Companion es el transmisor de algo positivo y beneficioso para todos, bienvenido sea, aunque sus virtudes se vean exageradas en nuestros tiempos. Como Rosalía.

Espero que lo hayáis disfrutado.